Situato in Via dei Mille n°15, il plesso Tommaseo si trova in zona centro. Costruita alla fine del XIX secolo la scuola si inserisce con un edificio a “C” nel tessuto urbano del centro storico di Torino. La disposizione interna degli spazi rispecchia quella delle suole Ottocentesche di derivazione tedesca: un corridoio centrale con aule che si aprono da entrambi i lati, secondo un impianto a doppia manica. La scarsità di spazi verdi dedicati al gioco dei bambini è mitigata dai vicini giardini pubblici dell’aiuola Balbo.
Laboratorio e racconto a cura di Vittorio Mortarotti e Elisabetta Reali
Insegnante Anna
Le foto scattate dai bambini della IV C con macchine fotografiche compatte Canon IXUS e stampate con stampanti Canon SELPHY:
La centralissima scuola Tommaseo è l’ultima delle quattro scuole nelle quali abbiamo fatto tappa.
La giornata si preannuncia molto intensa perché per la prima volta svolgeremo l’intero progetto in un’unica sessione di sei ore, con una pausa per il pranzo e per scappare in copisteria.
L’accoglienza della IV C e della maestra Anna è molto calorosa. I bambini aspettano da tempo di incontrarci e sono informatissimi su tutti i dettagli!
Iniziamo le presentazioni e chiediamo ai ragazzi di associare al loro nome il colore e la pietanza preferiti. Rimaniamo incredibilmente stupiti dalle risposte: si passa infatti con disinvoltura dalle rane fritte al cous cous speziato. Capiamo subito che “ne vedremo delle belle”…
Prima di introdurre la fotografia ed i suoi concetti chiave, chiediamo alla classe di darci dei suggerimenti e di formulare delle brevi definizioni.
La fotografia:
è il ricordo dei tempi passati e delle sensazioni / è un disegno con la luce digitale/ sono le immagini che mi piacciono / può raccontare una storia / ferma un luogo e un momento.
Questa volta sono proprio i bambini a nominarci la parola “soggetto”. Cogliamo così l’occasione per spiegare loro che il soggetto principale del nostro incontro e del nostro progetto è la scuola, osservata e catturata dal loro punto di vista.
Attraverso il gioco 1,2,3,click! scopriamo il concetto di inquadratura e prospettiva. Distribuiamo delle cornici di cartoncino e chiediamo ai piccoli fotografi di aggirarsi in silenzio per la classe. Lo sguardo dovrà posarsi su quanti più dettagli possibili e per questo sarà consentito salire sui banchi ed allungarsi a terra strisciandovi sotto, come dei veri esploratori. C’è chi vede piccoli buchi, chi scopre angoli o visioni d’insieme.
Dopo aver distribuito le macchine fotografiche compatte, ripetiamo l’esperienza per tutta la scuola. Pronti, partenza, click!
Questa volta, oltre a passare per scale, corridoi, mensa, biblioteca, palestra, auditorium e palestrina, entriamo anche in segreteria e nell’ufficio della direttrice, che ci saluta entusiasta.
Dopo un lungo giro e centinaia di foto scattate, torniamo in classe, dove, visto il Natale alle porte, la maestra Anna ci offre torroncini di ogni tipo.
Ci dirigiamo in palestra per un grande brain storming collettivo sugli spazi preferiti della scuola e sulle percezioni sensoriali ad essa associate. Le intuizioni dei bambini sono molto poetiche ed evocative:
La scuola ha il profumo:
di una torta al limone appena sfornata / Melvin
di pulito lavato dai bidelli / Pietro
di fresco / Gabriele G.
di cielo perché penetra dappertuto / Elamin
di minestra / Emma
di incenso / Greta
di frutta / Anna
di aria fresca e sembra di essere circondati da alberi / Karim B.
La scuola ha un gusto:
dolce e si sente il rumore dei bambini che parlano / Jacopo
molto aromatico / Karim
di mattoni di cioccolato / Nicolò
Leonardo G. scrive un suo pensiero:
La scuola è odore di….
menti fumanti
c’è il rumore di…
penne in movimento
c’è gusto di…
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